2017年公共管理硕士教师调查问卷

尊敬的MPA教师：

您好！

为更好地服务全国各公共管理硕士（MPA）培养单位及全体师生，进一步提高我国MPA教育质量，我委围绕MPA教育的主要环节提出了一些问题，希望得到您的反馈。

问卷中所收集的各项信息，仅做统计分析以改进我委工作之用，不与任何评估评优工作相关，有关信息也将得到严格保密。

填写整份问卷须耗时约20分钟，感谢您的大力支持！

联系方式：010-62519150，mpa@mpa.org.cn。

全国公共管理专业学位研究生

教育指导委员会

2017年6月5日

（注：所有题目均为选填）

一、基本信息

1.您的性别：

男

女

3.您取得的最高学位为：

学士

硕士

博士

4.您的最后专业为：

7.您讲授的MPA课程是：

8.您的MPA教学年限是：

9.您是否承担或参与MPA管理工作：

是

否

10.您所在院校的省份：

二、基本问题

1.对于MPA教育基础文件的调查

	不知道有这个文件	知道有，但没看过	浏览过	仔细阅读过
《MPA专业学位基本要求》
《MPA专业学位基本要求》
《MPA研究生指导性培养方案》
《MPA研究生指导性培养方案》
《MPA专业学位论文指导性意见》
《MPA专业学位论文指导性意见》
《MPA核心课程教学纲要》
《MPA核心课程教学纲要》

2.您是否清楚MPA招考要求和方式：

完全不了解

很清楚

3.目前只允许入学时具备3年工作经历的考生报考MPA研究生，您认为是否可以允许本科应届生报考？

是，理由是

否，理由是

不确定

4.您参加过MPA招考的复试环节吗？

是

否

5.请您对目前MPA研究生学习动机的主要性进行排序（请将最主要的学习动机排第一位，后面依次递减）：【排序题】

对公共管理有关理论知识及相关研究感兴趣
提高工作能力
获取硕士学位
丰富人脉资源
其他

6.请对MPA研究生的学习积极性进行评价：

很不积极

很积极

7. 您认为，MPA研究生通过在校学习，在以下几个方面的提高程度如何：

	没有提高	2	3	4	一般	6	7	8	9	提高很大
公共服务意识和职业素质
公共服务意识和职业素质
公共管理/政策的相关理论和知识
公共管理/政策的相关理论和知识
学习能力
学习能力
调查研究和分析能力
调查研究和分析能力
参与并影响政策过程的能力
参与并影响政策过程的能力
管理和领导能力
管理和领导能力
沟通协调能力
沟通协调能力
创新能力
创新能力
应对突发事件能力
应对突发事件能力

8.请您对目前我国MPA教育需要加强的若干方面进行重要性评价：

	不重要	2	3	4	一般	6	7	8	9	很重要
提高生源质量，如：改革入学考试制度
提高生源质量，如：改革入学考试制度
提高师资整体水平，如：加强师资培训和交流
提高师资整体水平，如：加强师资培训和交流
规范教学内容，如：推进教材编写
规范教学内容，如：推进教材编写
优化教学方法，如：推广案例教学
优化教学方法，如：推广案例教学
提高学位论文质量
提高学位论文质量

9.您认为目前MPA研究生和相关专业学术型研究生在培养过程中是否有明显区别？

没有区别

区别很大

10.您认为教指委是否应该建设MPA在线教育平台，提供核心课的网络课堂？

是，理由是

否，理由是

不确定

11. 您认为我国是否应该开始试点设置公共管理博士（DPA）专业学位？（注：公共管理博士（DPA）专业学位致力于培养满足国家治理体系和治理能力现代化需要的高级公共管理人才。公共管理博士专业学位获得者应对公共管理事务具有强烈的责任感和使命感，具有较高的人文与科学素养、扎实宽广的公共管理专业知识和较强的理论分析能力，能有效运用科学方法研究和解决公共管理实践中的复杂问题，创造性地开展相关专业领域的实践工作。）

是，理由是

否，理由是

不确定

12. 您认为评估工作（包括6年一轮的合格评估、获得学位授权满3年后须进行的专项评估）对保证、提升贵校MPA培养质量的有效性如何？

毫无用处

非常有效

13. 您认为MPA教育质量认证工作在现阶段的重要性如何？（注：MPA教育质量认证是指通过规定的程序，依据培养单位认可的认证标准，在自愿申请的原则下，对培养单位MPA教育质量进行的持续性全面诊断。其主要目的是通过认证工作的开展，形成培养单位自我诊断、自我规范、自我提高的教育质量保障模式，以帮助培养单位依照认证标准积极主动的对MPA教育进行持续改进和创新。）

不重要

非常重要

14.目前，教指委的评优项目为：优秀学位论文、优秀教师、优秀教育工作者，您认为可以增设的评优项目有：【多选题】

三、课程与教学

1.目前MPA研究生培养实行学分制，有关基本要求如下，请进行评价并提出建议（注：目前的学分要求为每个学分学习时间不少于16课时）

	偏低	合理	偏高	如果认为不合理，可填写您建议的学分要求
总学分不少于36
总学分不少于36
核心课不少于17学分
核心课不少于17学分
专业方向必修课不少于8学分
专业方向必修课不少于8学分
选修课不少于9学分
选修课不少于9学分
社会实践为2学分
社会实践为2学分

2.以下为目前的核心课程基本设置，请进行评价【多选题】

	社会主义建设理论与实践	外国语	公共管理（专业必设）	公共政策分析（专业必设）	政治学	公共经济学	宪法与行政法	非营利组织管理	公共伦理	社会研究方法	电子政务	公文写作
勾选您认为不应列入核心课目录的课程
勾选您认为不应列入核心课目录的课程
勾选您认为应该列入“MPA专业必设”的课程
勾选您认为应该列入“MPA专业必设”的课程

3.您认为有没有其他课程需要列入核心课程目录？请填写

4.您认为是否需要由全国MPA教指委牵头组织编写各门核心课程的教材？

是

否

不确定

5.您觉得MPA课程的授课时间最好在【多选题】

工作日晚上

周末

定期集中

不清楚

6.您对所在院校MPA培养质量的评价：

很差

很好

8.近两年来，每讲授一门课程，您邀请课程相关的公共部门领导干部作为兼职教师参与到MPA教学中的次数？

10.您觉得大部分同事的MPA课堂教学效果令人满意吗？

不满意

满意

11.您认为MPA培养过程中，一般地应该侧重哪方面？

应侧重传授理论知识

应侧重提高应用能力

应理论知识与运用能力并重

12.您认为兼职教师对提升MPA教学效果重要吗？

不重要

重要

四、案例教学

1.您所在单位对案例教学是否有明确要求？

是

否

不清楚

2.您认为所在单位对案例教学的重视程度是：

完全不重视

非常重视

3.您觉得当前鼓励案例教学的激励和评价机制：

力度过小

力度过大

6.您是否使用过由教指委和教育部学位中心联合建设的中国公共管理专业学位教学案例中心案例库？

是

否

7.如果您没有使用过中国公共管理专业学位教学案例中心案例库，您没有使用的最主要原因是：

8.您是否主持或参与过案例编写？

主持过

参与过

没有主持也没有参与过

9.如果您主持或参与过案例编写，您是否参加过教指委等组织的案例评选？

是

否

10.如果您没有主持或参与过案例编写，您没有参与的最主要原因是：

11.您认为推进案例教学对提高研究生培养质量的作用：

很小

很大

12.您认为MPA研究生对进一步加强案例教学的态度是：

不期待

很期待

五、指导和学位论文

2.请对您所指导的MPA研究生进行总体满意度评价：

很不满意

很满意

3.您是否主持或参与过MPA研究生带来的课题和项目（横向项目）？

是

否

4.如果您没有主持或参与过MPA研究生带来的课题和项目（横向项目），您是否带领MPA研究生进行过课题和项目研究？

是

否

5.您是否和MPA研究生一起署名发表过科研文章？

是

否

6.请对MPA研究生和相关专业学术型研究生的学位论文质量进行评价：

MPA学位论文质量高很多

学术型硕士学位论文质量高很多

8.如果可以进行改革，您认为MPA研究生是否需要撰写学位论文？

是

否

不确定

9.对于全国MPA优秀学位论文，您认为应该两年一评还是一年一评？

一年一评

两年一评

六、师资培训

1.您是否参加过教指委组织的师资培训？

是

否

2.如果您参加过教指委组织的师资培训，您认为师资培训活动中，存在的问题有:【多选题】

授课嘉宾的水平不高

授课嘉宾讲授的内容太偏重于学术研究，与教学关系不大

授课嘉宾存在重复，已多次授课

授课嘉宾分享的内容偏离师资培训的主题

会期两天日程太紧，没有时间消化

分组交流的时间太短

分组交流的效率不高

其他

4.关于师资培训的内容，哪些内容是您所需要的：【多选题】

该领域的学术研究前沿

该领域相应的公共管理实践情况（邀请有关政府工作人员做专题介绍）

该课程的授课框架、重点问题

授课嘉宾的授课经验及心得

授课方法分享和展示

案例教学示范

案例教学经验分享

MPA教学管理经验

其他

5.对于教指委的工作，您还有哪些方面的具体建议？

如果您愿意在教指委的培训活动中作为授课专家进行分享，请您留下您的信息：

姓名：

所在单位：

授课课程（或专题）：

联系方式：